一、 课程团队
二、 课程简介
《审计学》是财务管理专业的一门专业选修课。本课程的研究对象为审计活动，主要包括职业道德及法律规范、审计目标、审计证据和审计工作底稿、计划审计工作、风险评估和风险应对、审计抽样、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、销售与收款循环审计、审计报告等内容。通过该课程的学习，学生将掌握审计的基本理论与基本方法，能够开展审计工作，初步具备从确定重要性水平、评估审计风险、编制审计计划到开展控制测试、针对各个报表项目实施实质性程序再到出具审计报告等能力，培养学生形成严谨的审计逻辑思维。
三、 课程特色与创新
（一）课程特色
本课程主要特色是注重审计工作底稿的实用性,同时兼顾对理论的讲授。结合我校的应用型要求体现的,课程教学充分体现了应用型的要求,为学生毕业后的去向选择打下了良好的基础。
（二）课程创新
1.教学方法改革
（1）嵌入教学法。尝试运用嵌入教学法，将审计理论和审计实践进行整合，在讲授审计基本原理后，通过展示具体审计实践操作，验证审计基本原理，让学生在充分理解审计基本理论的同时，也学会了基本的审计实践操作方法。
（2）翻转课堂教学法。课前以学生自主学习为主，看教师课件，对教材中审计学基础知识进行学习，课堂上教师对该部分理论知识与实务联系起来进行深入讲解，内化，进行模拟操作，并且穿插学生案例分析活动，从而对传统的审计学教学进行改革。
对全班学生进行分组，可采取老师分组以及自行分组这两种方式，分组后各组成员寻找真实审计案例并进行汇报，各组提出困惑，根据大家的问题进行讨论，老师对学生的汇报情况进行评价与总结，对于学生仍未解决的问题进行讲解与示范，通过学生练习与讨论的开展，使得学生充分地体验此次课堂所学，其后通过统一汇报以及教师的深度讲解加深学生对于知识的理解与掌握。
2.教学环节的改革
整合实践教学资源，强化实践教学流程提升实践教学效果。设计审计模拟课程，模拟会计师事务所具体的审计工作，在获得被审计单位原始凭证、记账凭证、会计账簿和财务报表等完整的会计资料基础上，开展不同项目的业务循环审计，让学生通过实践操作，加深对审计流程的理解，提高实践操作能力。
3.教学评价改革
平时成绩考核中增加案例分析考核，将学生进行分组，分组针对审计职业道德及审计职业准则内容选取案例，并对案例进行分析，选取代表发言。从案例确定、数据分析、案例撰写和案例讲解等方面进行分工合作，根据所选择的案例进行分析，根据学生案例分析表现进行评分。
本课程在授课结束后，整理审计相关案例库，包括国内、国际典型案例，通过整合思维案例教学法，鼓励学生积极参与讨论，由学生通过案例自己提出问题，并在后续的课程讲授中得到解答，切实提高学生的创造力和解决实际问题能力。
四、改革方向和改进措施
（一）建设优秀教师队伍
吸收有丰富实践经验的注册会计师参与该门课程的教学，鼓励现有教师定期到会计师事务所进行短期专业实践。不断地将科研成果应用于教学实践，实现教研结合，相互促进。应加强对中青年教师的培养。一是有计划地选派教师到国内外高校或科研机构进修：二是对补充的青年教师做好“传”，“帮”，“带”工作。
（二）改进教学内容
对审计理论基础内容进行大量压缩，重点讲述审计的发展、概念、注册会计师管理等与实务关联性极强的内容。把重点放在技术与实务方面。对有关审计实务的讲授，采用按业务循环设计的方式，更符合实际。教学中非常重视学习能力的培养，每章中都设计案例题、分析题或错误查找方面的实务题，使学生能够自觉挖掘学习资源。
（三）探索教学方法
案例教学与课堂讨论相结合。根据我国的人才培养目标和课程特点，审计教学必须理论联系实际。在案例教学中，我们精心组织学生讨论，给学生提供展现自我、探讨问题的机会。讨论前提示学生讨论问题中可能涉及的有关问题和参考资料，并就问题的内涵、外延作启发性说明，拓展学生的思维空间；讨论视学生发言内容进行引导和启发；讨论结束后对课堂讨论加以评析和小结，对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
